8/27/2004，摘自新浪網(wǎng)：我們的教育體系是典型的金字塔型的，每個大學(xué)畢業(yè)生的背后可能站立著以十計(jì)沒有得到上大學(xué)機(jī)會的同齡人，也正是這樣，大學(xué)生被稱為天之驕子。盡管隨著連年的擴(kuò)招，大學(xué)文憑成為了中國現(xiàn)階段貶值最快的商品之一，但許多剛?cè)肼殘龅拇髮W(xué)生感覺依然不錯。到企業(yè)后，動輒就這不合理，那沒有意義，引經(jīng)據(jù)典，似乎不賣弄一番就無法體現(xiàn)自己的價(jià)值。結(jié)果惹得上司翻白眼，同事稱“書呆子”。 
　　我剛進(jìn)入職場時這個毛病也很厲害，那時自我感覺同樣好得不得了。一有空閑就特別喜歡與經(jīng)理聊天，對公司的各項(xiàng)管理措施都品頭論足一番，自己認(rèn)為好的給它們一個管理學(xué)的解釋，不好的就看它違背管理的哪個天條�，F(xiàn)在想想也蠻幼稚的，但幸虧我當(dāng)時碰到的人好，當(dāng)時的經(jīng)理非常希望我能快速成長，接替他的位置，這樣他對我就很容忍，我們之間也建立了一種朋友的關(guān)系。
　　當(dāng)時我們企業(yè)管理上趕時髦，開通了“企業(yè)人大學(xué)”，每周上課一次，內(nèi)容就是討論發(fā)生在企業(yè)中的一些真實(shí)的案例，形成一個積極的結(jié)論。我覺得它是展示自己的管理水平的一個舞臺，發(fā)言總是特別踴躍。因?yàn)槭前咐�討論，都是真人真事，�?jīng)理擔(dān)心我樹敵太多，反對我老在上面發(fā)言。我就覺得想不通，他們做錯了呀，為什么不能批評呢？經(jīng)理就問我，“你認(rèn)為他們不知道怎么做對么，別人也不知道怎么做對么，為什么總是你們幾個剛畢業(yè)的人在發(fā)言呢？企業(yè)里面做事情哪里有那么多對與錯呀，就那個條件，就那個環(huán)境，做得通就是了，你以為象教科書上說得那么理想呀？企業(yè)人大學(xué)站在理論的基礎(chǔ)上說說罷了，還當(dāng)?shù)谜嫜�。�?
　　我當(dāng)時很不以為然，但不久后我們也當(dāng)了一回案例，我也就徹底理解他的話了。當(dāng)時“企業(yè)人大學(xué)”已經(jīng)在公司里面起不到太大的作用了，他們部門有兩個正式的員工和一個實(shí)習(xí)生，每周就制作那半個小時的課程，嚴(yán)重人浮于事，公司領(lǐng)導(dǎo)意見很大，堅(jiān)決要求將那個實(shí)習(xí)生調(diào)到其他部門，讓他們獨(dú)立動手完成所有工作。但他們可能習(xí)慣了過去的分工，到要布置上課會場的時候就想要那個實(shí)習(xí)生去幫忙，這就不符合我們進(jìn)行人員調(diào)整的初衷了，我們就比較委婉地告訴他們實(shí)習(xí)生下午工作忙，安排不開，他們非常惱火。而不巧的是下午那個實(shí)習(xí)生的所在的部門正好有活動，放了他的假，他們知道這個消息后就專門做了一個關(guān)于人力資源部官僚主義的課程，而公司領(lǐng)導(dǎo)雖然知道前因后果但還是通過了這個課程，于是我們就成了反面教材。那次我沒有發(fā)言，聽著大家侃侃而談，聽著經(jīng)理做的自我檢討，我似乎一下子就成熟了，企業(yè)里面的許多事情其實(shí)都是演戲而已，過去的我只是剛畢業(yè)經(jīng)歷得少了，太入戲了罷了，又比誰聰明多少呢？
　　想想大學(xué)又給了我們多少呢？電腦是我們工作必需的工具了，我們在大學(xué)里也開電腦課，告訴我們電腦的發(fā)展，告訴我們數(shù)據(jù)編碼的原理，數(shù)據(jù)庫的使用方式，但在企業(yè)里面有用么？看看我們計(jì)算機(jī)等級考試?yán)锎髩K大塊的介紹WPS的內(nèi)容，我們在企業(yè)里面有幾個用的上呀？人家自己看著傻瓜操作的步驟不在用WINDOWS-XP了么？我面試過一個交大學(xué)人力資源管理的研究生，談完后，他知道我不是學(xué)人力資源管理專業(yè)出身的，很有點(diǎn)科班的自豪感。我就加了句，“你對人員考核有什么理解呢？”他回答說考核關(guān)鍵是要公平，要定量與定性指標(biāo)相結(jié)合。我又問，“那如何才能做到公平呢？如何設(shè)計(jì)定量的指標(biāo)呢？”他就支支吾吾得與我打太極拳了。依照目前大學(xué)的教育方法與老師的水平，能從中得到一個觀念體系就不錯了，想學(xué)到解決實(shí)際問題的管理能力與技巧還是不現(xiàn)實(shí)的。
　　作為這樣的教育體系下出來的產(chǎn)品，我們一定要對自己有個正確的認(rèn)識，到企業(yè)里后，要把自己當(dāng)一塊白板來看，從頭來，學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作技巧。只有抱著這種空杯心態(tài)，大學(xué)里面學(xué)的理論框架才有用處，因?yàn)槟阍诖髮W(xué)里面接受了一個學(xué)習(xí)的平臺，你在工作中就會學(xué)得比別人快，學(xué)習(xí)的過程中也更有目的性。這才是大學(xué)教育的真正價(jià)值，大學(xué)培養(yǎng)我們的是一種素質(zhì)，它并沒有給我們太多的能力。
　　在工作的過程中也會發(fā)現(xiàn)好多的東西與自己在學(xué)校里面學(xué)的東西是不一致的。那時我們更會發(fā)現(xiàn)大學(xué)里學(xué)的東西之純粹與在現(xiàn)實(shí)面前之脆弱。在我們這個盛行生存法則的社會里，保持百分百的科學(xué)與道德，能有生存的余地么？看看網(wǎng)上說的成為金領(lǐng)的第一要素——象狼一樣兇殘，一切以資本的意志為中心，這是根本大法，以教書育人為己任的象牙塔里是不教的，需要我們在工作中自己去悟。所謂“千古腐儒騎瘦驢”此之謂寓意深遠(yuǎn)。
　　我一直深信，決定人能否成功的因素更多時候在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)形成了。說的極端一點(diǎn)，大學(xué)只是起了一個選擇的作用，將這批人收攏在自己的門下，然后人才與大學(xué)之間產(chǎn)生了一個互動，大學(xué)給了人才一塊金字招牌，而人才又再繼續(xù)為這塊招牌增輝而已�？纯次覀冊诠ぷ髦惺褂玫臇|西有多少是大學(xué)給我們的，也就明白了。我們大多數(shù)時候還不是在靠一些非知識層面甚至非能力層面的素質(zhì)在打拼么？
　　所以，千萬別把大學(xué)當(dāng)回事，到了企業(yè)，就面臨著一個新的起點(diǎn)，抓緊時間開始積累吧。